藥學系高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)

績? 效? 報? 告

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一、基本情況

??? 創建甘肅省優質高職院是學院事業發展的新征程，藥學系全體教師高度重視，主動加壓，努力克服各種困難，按照《武威職業學院優質高職院校建設藥學專業建設方案》和《藥學專業優質校建設進度及任務分解表》推進各項建設工作，如期高質量的完成了各項建設任務。

二、總體成效

（一）擴大優質教育資源

1.提升專業建設水平

緊緊圍繞黨的十九大報告“實施健康中國戰略”號召，以提高人才培養質量為目標,狠抓專業內涵建設,取得良好效果。一是構建了職業可持續發展的人才培養方案。創新實踐“產教融合，訂單分向”人才培養模式，形成了高職藥學、中藥學專業《“產教融合，訂單分向”人才培養方案》，為探索實施“現代學徒制”人才培養模式積累了寶貴經驗，奠定了堅實基礎。方案既考慮了培養符合職業標準的畢業生，也兼顧了畢業生職業生涯的發展和提升，以養成學生良好的職業素養和職業能力，培養出合格的“職業人”、“社會人”。二是構建了“平臺+方向”的課程體系。以職業能力為核心，構建了專業平臺課程群和專門化方向課程群，以培養合格的“職業人”，并為學生的終身教育奠定基礎。編寫了《天然藥物學》《天然藥物化學實訓教程》2本校本教材。三是構建了注重職業能力的實踐教學平臺。通過校企共建，加強校內、外實訓基地建設，建立了實訓、見習、頂崗實習場所，讓學生在學習中接觸工作，在工作中完成學習，培養起學生的職業能力和技術應用能力。四是構建專兼結合、“雙師”結構的教學團隊。通過“產教融合，訂單分向”人才培養模式的探索實踐，專業教師人均入企實踐時間達到2個月，培養執業藥師1名，外聘企業專家12名，入企實踐鍛煉教師10人次，為企業培訓授課20人次。

2.開展優質學校建設

（1）體制機制創新與綜合改革。成立了校企合作專業建設委員會，制定了管理與運行制度；制定了藥學專業優質校建設項目管理制度，確保項目建設持續推進;制定了企業專家工作室管理制度和教師流動工作站管理制度。

（2）優質特色專業建設。一是現代學徒制人才培養模式改革。經過兩年的探索實踐，藥學專業已經基本形成“系部、企業、學校”三元合一的學生實習管理體系和“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養路徑。聯合蘭州惠仁堂醫藥連鎖有限公司和甘肅德生堂醫藥科技集團武威有限公司開展現代學徒制試點，成立首批30人的“現代學徒制試點班”1個；二是課程體系構建與課程改革。修訂完善了“產教融合,訂單分向”的人才培養模式；構建、論證形成了“平臺+方向”課程體系。校企合作修訂了《藥理學》等四門課程標準;完成了《藥劑學》的2門院級精品課程申報準備工作;編寫了《天然藥物學》等2本校本教材;完成了《天然藥物化學》等三門優質核心課程的教學課件；完成了《藥學專業實習指導》的初稿;完善了實驗室管理制度等。

3.加強教師隊伍建設

教師隊伍是學校發展的基礎，近年來引培結合，教師隊伍建設取得可喜的成效。一是重視對青年教師的培養。近年來,共引進緊缺專業教師3名，為每位新入職教師安排1-2名資深教師作為指導教師，對教學能力和學生管理能力等進行細致指導，促進青年教師迅速成長。二是做好教師的全員培訓工作。2016年,派李春蘭參加美國“社區學院”職教專業教學法研修班。2017年，選派楊建美和徐德良參加了全國職業院校基于真實工作崗位的課程開發高級研修班;選派魏潤明以創建高職院校為目標的質量建設與創新發展高級研修班培訓。2018年，選派王建強老師參加了新時代全國衛生職業教育教學改革與專業技能大賽解析培訓班;選派李春蘭、袁麗晶參加了第七期全國現代學徒制試點工作培訓;選派黃菊梅參加了職業教育微課設計與開發（產品級）高級研修班;選派楊建美等6名教師參加了武威職業學院優質校暨高水平院校建設“教育教學綜合能力提升”專項校本培訓。三是實行教師企業社會實踐制度。安排專業課、專業基礎課以及實驗課教師按“工教結合”要求進行進企業實踐鍛煉。2017年，安排李春蘭、黃菊梅2名青年教師進甘肅普安制藥股份有限公司工實踐鍛煉；2018年，安排徐德良老師到武威職業學院附屬中醫院實踐鍛煉。通過鍛煉，教師系統掌握了企業生產、服務流程，了解了企事業單位對人才培養的要求，全面提升了教師的自身專業技能和綜合素質。四是培養促進雙師素質教師。依托合作企業，建設教師專業實踐與實習基地，著力提高專業教師實踐技能和教學能力。近年來，培養執業藥師1名，心理咨詢師1名。五是加強優秀教學、科研團隊建設。以課題和項目為載體，組建技能團隊、課題研究團隊，拓寬優秀教學、科研團隊建設渠道。近年來，我系教師成功申報立項省教育廳高等學校科研項目1項，院級科研項目4項。六是做好兼職教師的選用和聘任工作。以“現代學徒制”為引領，聘請經驗豐富的專家來我系做兼職教師，承擔專業課程教學或開設專題講座，指導專業建設和學科建設，培養中青年教師，指導和帶領教師開展教學、科研研究，使藥學、中藥學專業教師教學、科研工作呈現增益化效應。建立了12人的兼職教師資源庫，并制定了兼職教師聘任管理制度。

4.推進信息技術應用

為了進一步促進信息技術與課程的高度融合，提升廣大教師運用現代教育技術的能力，從而轉變課堂教學模式，提高教育教學質量，藥學系主要從以下幾個方面著手：一是加強硬件環境建設，為教育信息化推進做支撐。2016年以來，新增多媒體教室3間，有效提升了信息化教學水平。二是加強資源庫建設，為教育信息化應用做儲備。通過引進和自建網絡課程，加強了教學資源庫的建設，豐富了網絡課程資源與校本課程資源。三是加強網絡技術培訓，推動教育信息化應用。2015年至2016年多次組織全體教師參加得實網絡教學平臺使用培訓會；2018年3名教師參加了“職業教育教師信息化能力提升”項目培訓。除此以外，還多次開展和參加了微課制作專題培訓。通過以上途徑，教師運用現代教育技術的能力有了較大提高，2016年王建強、陳輝生2位教師制作的微課《薄層層析法》獲得甘肅省教育廳主辦的“人衛社杯”全省衛生職業教育微課教學競賽三等獎。

（二）增強院校辦學活力

建立了面向全市醫藥企業員工的職業教育培訓制度，為醫藥企業培養優秀高端技能型人才，為企業員工提供短期培訓、執業藥師資格考試培訓以及藥學工作者繼續教育培訓；安排高級職稱教師加強相關專業知識學習，具備指導藥品經營企業GSP認證和藥品生產企業GMP認證以及參與企業的藥物制劑質量標準研究、新劑型開發、制劑生產工藝研究等工作的能力，為醫藥產業經濟發展服務。近年來，累計為企業培訓授課20人次。

（三）加強技術技能積累

1.服務中國制造2025

針對“中國制造 2025”背景下對高技能人才的要求，以及甘肅社會經濟發展對高技能人才需求情況，結合藥學系專業特色，以藥學專業群為試點對象，與青海湖藥業有限公司、蘭州惠仁堂藥業連鎖有限責任公司等國內知名企業合作，積極探索“產教融合，訂單分向”人才培養模式，校企共同制定培養方案及課程體系，針對崗位能力設計課程，共同開發教材。針對工作任務訓練技能，共同實施培養過程，實現專業教學要求與企業崗位技能要求對接。為進一步提升人才培養質量，藥學系在實驗實訓場地建設方面狠下功夫,取得了一定的成效。先后建成中藥炮制與制劑實訓室、中藥鑒定實訓室、中藥資源開發工程技術中心等。在充分保障實訓（實習）教學功能之余，將其用于對外職業技能培訓、科研生產等，充分提高了設備、場地利用率,產生了較好的經濟及社會效益。

伴隨人才培養質量的提高，學生就業質量和數量方面都有了大幅提升，為服務中國制造2025做出了貢獻。2015年畢業生118人，就業111人，就業率為94.07%；2016年畢業生165人，就業162人，就業率為98.18%；2017年畢業生168人，就業168人，就業率達100%；2018年畢業生176人，就業176人，就業率為100%。

2.深化校企合作發展

近年來，我們在校企合作的廣度和深度方面進行了有益的探索，取得了一定的成效。一是抓好組織機構建設。在校企聯合過程中，根據每個專業的不同特點，分別聘請行業專家、企業領導與我系教師共同組建“專業教學指導委員會”。“專業教學指導委員會”的職責是明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，協助確立校外實習、實訓基地。如我系舉辦的“德生堂訂單班”、“惠仁堂訂單班”專業人才的培養方案都是由行業專家、企業老總和我系教師共同討論，按照社會崗位確定人才培養目標和教學計劃，最終形成了具有專業特征的教學設計方案。目前，我系已與2家企業簽訂聯合辦學協議，并根據企業的需要開辦“特色班”。二是規范學生實習管理。學生實習期間，不便于集中管理，容易造成放任自流，達不到預期效果。我系在學生實習管理上，探索實行了校企聯合管理的方法。學生在企業頂崗實習期間，必須遵守企業員工的管理制度。同時，我系制定了《學生實習管理條例》，并派出專任教師負責參與學生的管理，定期和實習單位交換意見，鑒定學生的實習情況。三是實現教育資源共享。通過與企業開展“訂單班”的深度合作之后，專業建設與企業的發展密切聯系了起來，企業把閑置、備用的專業設備、儀器儀表充實到學校的專業教學中，而且企業還可以利用學校在培訓場所、后勤保證等方面的優勢，把最新設備的技術培訓也放到學校來，從而使學生的專業技能訓練跟上行業的發展。

3.創新創業

在人才培養方案修訂過程中，將創新創業課程納入學分管理，合理設置創新創業學分。建設了依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群，改革教學方法和考核方式，廣泛開展與專業實訓相結合的創業模擬實訓和創新創業實踐活動，有效提高學生的創業意識和創業能力。同時積極鼓勵師生參加各類技能競賽和創新創業大賽，讓競賽成為專業教學改革與學生技能培養的有效載體和實踐平臺，來促進學生職業技能和職業能力的提升。2018年10月選派李春蘭、趙占科兩名教師參加了創新創業指導教師培訓。2017年在甘肅省第十一屆“挑戰杯”課外學術作品競賽中獲得三等獎；2017年組建了兩個代表隊參加第三屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，其中“暢（易）租站”創業項目獲得院級三等獎；2018年趙天霞同學的“藥世界”醫藥資訊APP開發與應用項目獲得學院第四屆“互聯網+”大學生創新創業三等獎。

4.開展現代學徒制培養

根據《教育部辦公廳關于做好2018年度現代學徒制試點工作的通知》（教職成廳函〔2018〕10號）要求，2018年4月，我系協同武威職業學院附屬中醫院申報了中藥學專業現代學徒制試點，并準備在2018級學生設立“試點班”。中藥學專業現代學徒制試點工作以培養服務“一帶一路”建設的醫藥人才為目標，將結合行業特點和專業實際，以校企深度融合為基礎，以技術技能人才培養為核心，以教學模式和課程改革為紐帶，以學校、企業的深度參與為支撐，圍繞醫藥產業轉型升級需求，探索構建以滿足行業(企業)需求為導向的技術技能人才培養工作新機制，最終形成以“六雙六融合”為特征的雙元主體的現代學徒制教育模式。建立校企聯合招生、共同培養、校企多方評價的雙主體育人長效機制；完善中藥學專業學徒培養的教學文件、管理制度、培養標準，推進專兼結合、校企互聘互用的雙師結構教師隊伍建設；健全現代學徒制的相關政策，總結推廣政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。

（四）完善質量保證機制

積極落實學院教學督導督察制度，系主任和教研室主任經常參與教學秩序檢查，對教學過程中存在的問題，客觀分析發生問題的成因，及時向校領導、教務處提供反饋和改進建議，加快推進內涵式發展的進程。制定完善了系內教學質量評價體系，在制訂課堂教學質量評價體系時注重指導性、科學性、可行性和容錯性的原則，科學設計課堂教學質量評價體系。院系兩級教學督導制度與學生學習質量管理、教師教學質量管理、教務質量管理等系統一起，構成了全方位、立體化的教學質量保障體系。制定了畢業生質量認證標準，綜合評價畢業生知識能力、方法能力和社會能力；完善了武威職業學院藥學系教學管理制度；完善教學管理制度，強化教學各環節的質量管理；建立了以畢業生滿意度、畢業生就業率、就業質量、用人單位滿意度等為專業質量評價指標的第三方評價體系，綜合評價專業教學質量。

（五）提升思想政治教育質量

1.加強和改進學生思想政治教育工作

（1）采取“四大措施”，全面加強和改進大學生思想政治工作。一是高度重視。系黨總支高度重視大學生思想政治工作，每個學期初，系黨總支都要召開會議專題研究大學生思想政治工作；二是加強領導。藥學系始終把大學生思想政治工作作為“一把手”工程，并成立了以系黨總支書記、系主任為組長的思想政治工作領導小組，全面負責藥學系的大學生思想政治工作；三是健全體系。在系黨總支領導下，建立了由學生會、團總支具體負責實施的大學生思想政治教育網絡格局；四是完善制度。建立健全各項規章制度，從制度上對大學生思想政治工作予以保障。

（2）強化“三支隊伍”，構建和創新全方位多層次育人新格局。一是強化以思政教師為骨干的教書育人教師隊伍建設。組建了一支年輕化、高學歷、高職稱的思政教師隊伍，積極穩妥地推進思想政治理論課改革和思想政治教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作；二是強化以輔導員、班主任為主體的管理育人隊伍建設。藥學系十分重視專職學生管理隊伍建設，充分發揮輔導員和班主任作為大學生思想政治教育的骨干力量；三是強化以團學工作為重點的服務育人隊伍建設。通過加強對系學生會干部和系團總支干部的培訓，使團學工作充分發揮服務育人作用。

（3）開展特色教育活動，努力培養學生社會主義核心價值觀。一是開展學習先進教育。藥學系高度重視教師的師德教育，每年通過評優選先，弘揚正氣，為學生樹立學習的楷模；二是開展理想信念教育。通過政治理論學習、業余黨校培訓、發展黨員、主題征文等措施，加強學生的理想信念教育；三是開展愛國主義教育。利用清明節、“五四”青年節、“七一”建黨節、教師節、國慶節等特定節日，開展各種紀念活動，對學生進行愛國主義教育；四是開展文明禮儀教育。通過在學生中開展“講文明，樹新風”為主題的班團會，大力提高大學生的文明意識；五是開展心理健康教育。邀請專職心理咨詢教師，開展經常性的心理咨詢，并且建立普查檔案，切實保障大學生的心理健康；六是開展安全意識教育。藥學系通過周班會、主題班團會、安全知識和法律知識講座等形式，努力提升學生的安全意識。

2.促進職業技能培養與職業精神養成相融合

(1)提升頂層設計能力,在專業課程教學中融合職業技能與職業精神。通過轉變人才培養理念,提升頂層設計能力，從重視學生職業技能培養向職業技能培養與職業精神養成轉變，并在專業課程教學中實現兩者的有機融合,進一步加強市場調研，準確把握人才市場的需求動向,優化專業課程體系。一方面，重視學生職業技能培養,發展學生職業技能，使學生走向崗位后能夠勝任崗位需要:另一方面,增加人文素養培養課程，將學生職業精神養成納入學生考核機制，滲透在專業課程教學中，有效實現職業技能培養與職業精神養成的融合。

??? (2)優化企業實踐教學，在學生實踐學習中融合職業技能與職業精神。通過優化企業實踐教學,利用產教結合,引導學生在實踐學習中融合職業技能與職業精神,為學生創造職業技能與職業精神融合的機會。根據實踐教學目標，結合企業實際，對學生實施“準員工”式培育。在企業實踐教學中，使學生沉浸到“員工”角色中,以一名“準員工”身份投入到企業生產與生活中，按照企業要求實施管理，促進學生職業技能與職業精神融合;在崗位融入教學中,對學生實施“準工人”管理，明確崗位職責,要求其按照企業規章制度履職，參與企業生產與文化建設，使學生在規范化管理中感受職業技能提升的意義，在企業文化的熏陶中提升人文素質，養成良好的職業精神。

??? (三)借助校園文化載體,在校園文化建設中融合職業技能與職業精神。通過豐富多彩的校園文化活動，提升了學生的思想道德素質和人文素養。首先，將職業技能與職業精神作為校園文化建設的重要內容，通過校園符號語言、校園環境布置等,使學生受到潛移默化的熏陶。其次，發揮學生組織優勢。利用學生會、社團、新媒體等豐富文化建設載體，推動職業技能培養與職業精神養成的融合。最后,發揮校園文化活動育人功效。借助傳統文化活動，開展技能比賽、職業精神活動，促進職業技能與職業精神的融合。

??? (四)借力社會實踐平臺,在實踐活動體驗中融合職業技能與職業精神。結合專業課程教學，引領學生走向社會，將所學知識運用到社會實踐中,提升職業技能，培育職業精神，在實踐中增強學生崗位體驗;借助勤工儉學、社區互動、志愿活動等，為學生創造社會實踐機會,使學生在多元化實踐體驗中不斷提升職業技能，踐行職業精神,促進職業技能與職業精神相融合。

三、存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

1.實驗實訓室建設相對滯后

藥學系現開設藥學和中藥學兩個專業，目前中藥專業沒有實驗室，藥學專業實驗室建設也不完善，已不能滿足實踐教學需要，也與優質校建設要求存在很大差距。

2.課程建設和教學資源開發比較粗糙

部分教師完成的課程標準、精品課程材料、校本教材、教學課件、實習指導書等在內容和排版等方面還存在較大問題，還需要進一步修改完善。

3.教學改革力度不夠

藥學系計劃今后重點推進藥學和中藥學專業人才培養模式創新和課程體系構建、院級精品課程建設、教師學歷水平提升、優秀教學團隊建設等方面工作，力求取得實效。

4.社會服務和國際交流與合作等方面還沒有實質性進展

因系內教師水平和硬件條件等比較弱，在技術技能積累與社會服務方面還難有較大突破，目前僅能為醫藥企業員工開展一些理論知識方面的培訓，在企業GSP認證、藥品生產企業GMP認證和藥物制劑質量標準研究等工作方面較難參與進去。國際交流與合作方面也基本沒有開展工作的方向。

（二）改進措施

1.加強校內實驗實訓室建設

申請建設天然藥物化學實驗室、藥用植物學與生藥學實驗室、數碼互動顯微實驗室、精密儀器分析室、藥劑學（中藥制劑學）GMP實訓室、中藥炮制實訓室等六個專業實驗室，繼續完善中藥真偽鑒定室、藥理實驗室、中藥標本室、藥學實訓室、藥劑實驗室、化學實驗室。

2.修改完善所有材料

修改完善所有的材料，規章制度裝訂成冊，教學資源建設網站并上傳，實習指導書修訂后印刷并投入使用，需要歸檔的材料分類整理保存。

3.加強人才培養和教學改革

把產教融合和現代學徒制作為藥學專業人才培養和教學改革的主線，全面推進管理體制創新、加強優勢特色專業建設、加強優秀教學團隊建設、促進技術技能積累與服務和提升國際交流與合作水平等重點建設任務。

4.加強教學科研工作，提高教師教科研水平

引導教師積極申請學院和省市的教科研項目和教學成果獎，開展科學研究，多出成果。鼓勵教師參加和指導學生參加各類競賽，通過參加各類比賽，提升學院的知名度，提升自身的素質。推動中藥資源開發工程技術中心的建設工作，促進教學與科研協同發展。

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