武威職業學院電子信息工程系在十八屆三中、四中、五中和六中全會精神指引下，以“兩學一做”活動為契機，積極貫徹落實《國家職業教育規劃綱要》精神，在學院黨政的統一領導下，以示范校建設要求和建設成果為落腳點，鞏固成果，開拓進取，圍繞教學中心任務，突出計算機、電子職業教育特色，深化辦學體制機制改革，改善辦學條件，辦學實力得到提升，人才培養質量明顯提高，服務社會成績顯著。

一、人才培養模式改革成效顯著

自骨干校建設以來，電子信息工程系基于學院“一體三通”的人才培養模式，通過對IT行業、企業調研，與企業專家座談，論證形成符合計算機、網絡、應用電子技術專業的“校企聯合，能力遞進”的人才培養模式。這種人才培養模式，融入了“項目導向、任務驅動”教、學、做一體化的教學特點，最大限度的激發學生的學習積極性、自主性和創造性，培養學生的方法能力，專業能力和社會能力。

在整個人才培養模式中，把對學生職業道德與職業素質的培養融入到職業教育人才培養的全過程中，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識，讓學生學會交流溝通，完善健康人格。

二、教育教學改革不斷創新

1.校企共建專業建設方案

在校企合作工作中，把能否給雙方帶來良好的效益，促進雙方的發展作為工作的出發點，并逐步探索出校企共同確立人才培養目標、共同制定人才培養方案、共同開發課程體系、共同投資建設實訓、共同培養師資團隊、共同完成教學任務的合作培養模式，破解了以往校企合作的表面化，校企真正成為一個相互開放、相互依存、相互促進的利益共同體，雙方在人才培養的開放融合中實現了協同發展、和諧共贏。

電子信息工程系以學院“一體三通”的人才培養模式為主旨，以應用電子技術專業為龍頭，充分發揮對專業群的骨干帶動作用，帶動電子信息工程技術、計算機應用技術、計算機網絡技術等專業共同發展。各專業間實現教學改革成果、師資隊伍和實訓資源共享，全面提升專業群的辦學實力。

2.“教、學、做”合一，不斷創新教學方法

教學方法改革主要實施教、學、做一體的行動導向教學法，采用小組討論法和案例教學法等多種方法，做中學、學中做，有資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等完整的思維訓練過程，使學習與生產相結合，課堂與實訓車間相結合，將技能實踐融入課堂教學，學生變被動學習為主動參與，實現教、學、做一體化。

三、師資隊伍建設穩步提升

1.行業企業頂崗實習，提升教師專業實踐能力

頂崗實習是校企合作的具體體現形式之一，是工學結合人才培養模式的重要組成部分，是提升教師綜合職業能力的重要教學環節。教師頂崗實習可以提高教師自身業務素質，可以通過接觸社會、接受新知識、新觀念；可以使教師在教學管理中，將在一線工作崗位獲得的工作經驗、工作感受等直接應用于教學，提高自身的業務能力和管理水平。2016年6月我系兩位教師赴寧波技嘉有限公司考察學習，兩位教師赴蘇州晶端精密電子有限公司考察學習，四位教師赴中銳教育集團參加專業課程學習。

2.高層次培訓，助推教師專業能力提升

本學年度，根據學院安排，我系2名教師參加（境外）（美國）美國“社區學院”職教專業教學法研修班（國培代碼：38153012-1）培訓，觀摩學習了美國職業教育全過程，和美國職教師生進行了教學探討，重點參觀學習了美國實訓室建設和實訓教學， 返校后進行多層次研討，取得較好的培訓效果。

四、實踐教學條件實現質的跨越

幾年期間，學院加大了實訓設施設備、實訓項目方面的資金投入和建設力度，投入資金900多萬元，改建、擴建、新建了3000多平方米的校內實驗實訓室?，F代化的實訓設施設備的投入使用，符合電子和計算機類專業的教育教學要求，充分滿足了學生對實驗實訓的需求。同時在合作關系密切的寧波技嘉電子有限責任公司、晶端精密電子有限責任公司、上海中銳教育集團、武威北方電訊公司和中國電信武威分公司等企業建成了一批校外實訓基地。

五、科研與社會服務能力顯著提升

1.科研工作

近幾年，我系1位教師獲得“2014年甘肅省普通高等學校青年教師成才獎”；“ 綜合布線工程實訓系統的研究與開發”“電工電路綜合系統仿真”2項成果， 8位教師獲得甘肅省教育廳頒發的“甘肅省教學成果獎”；11位教師獲得甘肅省“優秀指導獎”榮譽稱號。公開出版專著9部，參編教材17部。在省內外刊物上發表學術論文20多篇。

2.社會服務

充分發揮學院師資和教學資源的作用，積極為周邊社區、企業、部門開展各類培訓、技術鑒定和其他服務工作。參與全國計算機等級考試、全國衛生專業技術資格人機對話考試、電工技能鑒定等面向社會的技術服務，全年共計12623人次。