武威職業學專業建設規劃
專業建設決定著人才培養格局、辦學水平和發展方向，是提高教育教學質量和辦學效益、關系學院全局及長遠發展的重要工程。科學地規劃專業建設，是我院謀求發展、形成自身辦學特色和優勢的一項戰略性任務。現根據學院發展總體目標、辦學定位和特色，瞻顧今后五年經濟和社會發展對各類人才的需求，特制定我院“十一五”專業建設發展規劃。
一、專業現狀               
（一）主要成績
1、經過幾年的努力，我院的專業數由2003年的5個增加到22個，涵蓋了高職高專指導性目錄中的7個一級專業大類和13個二級專業類。13個二級專業中制造專業大類4個、電子信息專業大類4個、財經4個、藝術設計傳媒2個、文化教育5個、旅游2個、土建1個。形成了以制造、電子信息大類專業為主，以財經、藝術設計傳媒、文化教育等大類專業為輔的專業布局。
2、全面修訂了專業人才培養方案。
為使我院人才培養方案實現以培養“應用型”人才為主，適度培養“基礎性”、“復合型”人才的目標，本著“厚基礎、強能力、高素質”的人才培養模式要求，2005年修訂了18 個專業人才培養方案。將市場營銷、烹飪與營養、旅游管理、物流管理四個專業的學制由三年制改為二年制，以更好地適應市場和就業需要。
3、加大投入，積極改善教學條件。幾年來，對新上專業投入120萬元的建設經費，建成各類實訓室9個，基本滿足了教學需要，使教學條件大大改善，有力地促進了專業建設。
4、采取多種措施積極培養和引進高層次人才，構筑專業建設需要的人才平臺。目前，我院教師隊伍中，具有碩士學位（含在讀）教師21人；副教授 39人； 省級優秀教師 5人，武威市骨干教師8人。
（二）存在問題
我校專業建設雖然取得了一些成績，但與教育部關于高等學校學科專業設置要求還有一定的距離。專業建設還存在以下問題：
1、專業的整體布局需要進一步優化，重點專業和特色創建工作有待加強，部分專業不能適應時代發展要求，改造和調整任務還比較艱巨。
2、專業的整體水平有待提高，有的專業尚缺乏優勢學科的支撐，各專業辦學水平參差不齊，專業科研水平有待進一步提高。
3、教學改革力度有待加強，特別是人才培養模式、教學內容和課程體系的改革不夠深入，實踐教學體系尚需進一步完善。
4、師資隊伍的學歷結構、知識結構還不能完全適應培養高層次創新人才的需要，職業教育的觀念有待進一步深化。
二、專業建設的總體思路
遵循職業教育規律，堅持以就業為導向，以地方經濟社會發展對高職人才的需求為基礎，調整、改造原有專業、鞏固和發展現有專業、建設特色專業和重點專業，扶植新專業，主動拓展人才服務范圍，構建適應地方經濟社會發展需要的具有高職特色的專業布局。
     三、專業建設的目標
（一）總體目標
根據學院總體發展規劃和培養目標，圍繞經濟社會的發展需要，針對技術領域和職業崗位(群)出現的新變化、新情況、新要求，主動適應市場需求，調整設置專業，優化專業結構；采取有重點、分層次、滾動建設的辦法，重點發展經濟發達地區便于就業的專業群和為地方經濟社會發展所需要的專業，評選特色與重點專業，以重點專業和精品課程建設為龍頭，帶動學院整體辦學水平的提高；以二產為主，向一產、三產拓寬專業，形成資源配置合理、專業特色鮮明的專業發展格局。
（二）具體目標
1、調整、改造原有專業  根據學院《三年制專業教學計劃制（修）訂指導意見》所規定的修訂依據、指導思想、原則、課程設置的要求調整改造原有專業，所有三年制專業實行“2.5+0.5”（即5個學期在校學習，1個學期在企業實習）模式；在課程設置上重新進行了選擇、整合，使原有專業的人才培養方案更加適應社會對人才能力結構需求的變化。
2、鞏固和發展現有專業。根據當地實際和我院特點，現有的文化教育、計算機、旅游和財經類人才在當地經濟建設的發展中尚有一定的發展空間，我們要充分利用自身師資、設施等優勢辦出2—3個重點專業，以利于我院可持續發展。
3、創辦新專業。 按照優化專業結構體系，拓寬專業內涵，活化專業方向，大力發展社會急需的應用型專業，扶持和發展新興交叉專業的要求，“十一五”期間擬申辦新專業10個，申辦專業方向主要參照“專業分類結構”（見本件四），以制造、電子信息、財經、藝術傳媒、旅游、農業經濟等專業門類為主，到2010年，專業數量達到30個。
4、建設重點專業和特色專業。在現有和新建專業中，建設10-15個院級重點專業，在此基礎上創辦2-3個特色專業，并申報省級重點專業。到2010年左右基本形成專業結構合理、專業設置和人才培養模式符合社會需求、專業數量與學院規模相適應、專業水平普遍提高、專業之間優勢互補、資源共享的格局，提升學院整體水平。
四、專業建設的體系結構
（一）專業分類結構
1、制造類：主要專業方向為數控技術、模具設計與制造、汽車檢測與維修等，同時向機電一體化、機械制造及其自動化、材料成型與控制技術、電氣自動化技術、汽車電子技術、汽車技術服務與營銷和計算機控制技術專業領域拓展。
2、電子信息類：主要專業方向為計算機應用技術、計算機網絡技術、同時向動漫設計與制作技術、計算機信息管理、軟件應用技術、圖形圖像制作等專業領域拓展。
3．財經和旅游類專業：主要專業方向為會計電算化、電子商務、旅游管理等，同時向物流管理、金融與證券、酒店管理、人力資源管理、信息管理系統等專業領域拓展
4、藝術設計傳媒類：在裝潢藝術設計、電腦藝術設計專業基礎上，積極向廣告設計與制作、多媒體設計與制作等專業領域拓展。
5、文化教育類：主要專業方向為英語教育、商務英語、學前教育、現代教育技術，積極向文秘等專業領域拓展。
6、旅游類：主要專業方向為旅游管理、烹飪與營養。
7、土建類：主要專業方向為建筑工程技術。
（二）專業層次結構
我校各類專業按普通專業、重點專業、品牌專業構成三個專業層次，通過三至五年的時間，在認真抓好現有專業建設的基礎上建設數控技術、烹飪與營養、學前教育、汽車檢測與維修技術、英語教育、計算機網絡、應用電子技術、機械制造與自動化、會計電算化、電子商務、物流管理、電腦藝術設計、電子信息工程等院級重點專業，創辦制種、農副產品營銷專業。在形成自身特色優勢專業的基礎上，建設一批在省內具有比較優勢，具有鮮明特色，具有長期穩定的人才需求或發展潛力的重點專業。在此基礎上，建設1-2個品牌專業。
五、規劃的實施
為實現學院專業發展規劃，達到預期的目標，制定以下措施： 
（一）加強領導，完善管理體制和運行機制。 
1．學院成立專業建設領導小組。由學院領導牽頭，組織行業協會、企業界、教育界、政府職能部門的專家參與，成立專業建設工作委員會，各系部成立專業建設指導小組，各系制訂專業建設規劃，各專業制訂專業建設實施計劃，把學院專業建設與發展的每個環節納入到統一的領導之下，以保證該項工作按照既定的規劃順利實施。 
2．學院及教務處、招生就業處、各系部都要保持與政府職能部門和社會各界不同層面的密切聯系與合作，及時掌握甘肅及周邊地區產業政策變化與產業結構調整的情況，定期進行人才需求的市場調查預測，適時調整專業布局和人才培養方案，做到專業設置和建設與人才培養具有前瞻性。 
3．健全和完善學院專業建設與管理的規章制度，參照國家教育部對高職高專教育示范專業的要求，制定學院重點專業建設的評價指標體系和監督檢查制度，每年定期對重點專業建設的進度和質量進行檢查、評價和整改。 
（二）加大投入，改善專業建設硬件條件。 
1．每年用于專業建設特別是重點專業建設的費用不少于80萬。
2．進一步充實現有實驗實訓室的儀器設備，改善條件、完善功能，盡快建成各專業類的生產性實訓中心，營造良好的教學工作環境。
3．加大教學經費特別是實踐教學經費的投入，學校每年拿出學生學費的10%作為實踐教學的專項經費，滿足實踐教學對消耗性材料、工具、儀器、設備的需求，為保證實踐教學質量提供基本條件。 
4．加速教學信息化進程，充分利用校園網并不斷完善其硬軟件設施，2-3年內將20%的教室建成先進的多媒體教室或網絡教室，到規劃期滿，通過系統集成，利用甘肅高職教育網絡教學平臺，實現優質教學資源共享。
5．加強專業實驗室和校外實習基地建設
改革實驗室管理體制，更新實驗內容，增加綜合性設計實驗室。加強基礎實驗室建設和專業實踐教學基地建設，既要重視基地的教學功能，又要考慮到基地的科研功能，建立教學與科研相結合的教學模式，到2010年，使所有專業都有校外實訓實習基地。 
（三）深入開展教學研究與課程建設，抓好專業教學軟件建設。 
1、改革人才培養模式和培養方案（教學計劃）
專業人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實施藍圖。學院制定教學計劃的指導思想：全面貫徹黨的教育方針，從地方經濟和社會發展的需求出發，積極探索特色鮮明的人才培養模式，實現四個“有利于”：有利于學生綜合素質和創新思維能力的培養；有利于提高學生應用知識解決實際問題的能力；有利于學生個性發展和充分調動學生學習潛能；有利于全院教育教學資源的共享和高效使用。
按照人才培養思路，健全和完善各種教學管理文件，實現專業教學工作的規范化。學院各專業嚴格執行相關程序，根據社會需求和職業崗位（群）的分析，確定各專業培養目標、培養規格和知識、能力、素質結構。以培養高素質高技能人才為目標，以實踐教學體系為重點，適當兼顧學生的可持續發展能力，優化整合理論教學體系和實踐教學體系，形成滿足學生就業、創業和個性發展需要的具有高職教育特色的人才培養模式。積極探索制定學年學分制管理辦法，建立適應社會和經濟發展需要和學院辦學定位、專業特色鮮明的人才培養方案。
2、加強專業課程體系和教學內容的改革建設
學院課程體系和教學內容改革的總體思路是：遵循高等教育規律和高職教育改革發展趨勢，從社會需求出發，圍繞專業培養目標，按照“能力為本，保證基礎，強化應用，體現先進”和課程模塊化的原則，建立健全通識課程平臺，按大類統一專業基礎平臺，以“理論夠用、技能過硬、素質全面”的思想優化教學內容和課程體系設置。
各專業理論教學以技術應用能力和基本素質培養為主線，注重人文教育與職業生涯教育的結合，注重學生綜合能力的形成和整體素質的提高，構建“課程教學體系”與“實踐教學體系，使兩個體系在整個教學過程中相互融合、相互滲透。按課程改革的思路，將課程設置為人文社科課教學模塊、專業基礎課教學模塊、專業（必修、按專業方向分模塊限選）課教學模塊、專業技能訓練教學模塊等四大課程模塊，在課程體系中精設基礎課、突出主干課、加強技能課、增加選修課，注重知識、能力和素質的協調發展。
各系（部）要按學院課程體系和教學內容改革總體思路的要求，認真開展課程建設，圍繞專業主干課程，從課程的教學大綱、教學內容、教材、教學方法與手段、考核方法等方面，進行深入研究與實踐。到2010年，力爭建成一批工學結合的核心課程。主要專業的主干課程均制訂出與職業教育要求緊密結合的課程標準，按學院精品課建設規劃建成一批院級和省級精品課程。 
3進一步推動專業教材建設
重點推進重點專業的教材建設，使每個重點專業形成適合專業教學使用的高職系列教材。努力創造條件，組織教師積極參與國家和省高職規劃教材的建設和編寫工作，同時編寫一批具有本校特色的自編教材和實訓指導教材。 
4、學院每年從學生學費中拿出5％設立教學研究和改革基金，用于教學研究和改革工作的開展。鼓勵廣大教師圍繞專業建設大力開展教學研究工作，積極爭取一批圍繞人才培養模式、專業教學改革、課程建設的省級教研教改課題立項、結題、獲獎。 
（四）突出重點，加快重點專業建設。 
1．全面啟動重點專業建設，重點扶持建設8個專業。圍繞重點專業建設，制訂配套和傾斜政策，創造條件申報參與教育部高職高專教育專業教學改革試點，力爭有1-2個專業分期進入試點行列。將專業教學改革試點取得的成果與科研成果同等對待，并每年對試點專業進行精神和物質獎勵。 
2．學校每年撥出教學設備經費和科研經費的50％作為重點專業的設備建設經費，使每一個重點專業都擁有良好的教學、科研、實驗、實訓條件。鼓勵和扶持各重點專業加強科研和技術開發，利用人才優勢和實驗實訓設備設施，通過各種方式與企業聯辦或自主創辦產業和實體，融教學、職業培訓、科技開發、生產服務四位一體。 
3、加強專業師資隊伍建設
建立學科帶頭人、專業負責人制度，以形成專業結構合理、具有發展潛力師資梯隊為目標，鼓勵教師努力提高教學水平和科研能力，到2010年，爭取有2人以上進入省級學科帶頭人行列；到2010年，共投入10萬元用于師資建設，強化中青年學科帶頭人和學術骨干隊伍建設，優先為重點專業引進和培養高水平的專業帶頭人。優先保證重點專業的教師到國內的大學、企業、科技機構進修、考察和交流，以形成專業技術水平高、教學質量優良的雙師型專業教學團隊。幫助教師提升學歷層次和職稱層次，到2010年，獲碩士以上學位的教師要達到50人，高級技術職稱達教師總數的25%以上，其中正高職稱3人以上，為學科專業的建設和發展打好基礎。
4、加強教學研究和科學研究
為了適應高等職業教育發展需要，加強高職教育理論研究，充分發揮高等教育研究機構在高等教育改革和發展中的積極作用，推進我院教學改革，提高人才培養質量，按照專職研究人員與兼職研究人員相互結合的原則，聘請兼職高職教育研究成員，成立武威職業學院高等職業教育研究室。同時提倡人人參與教學研究和學科研究，努力形成本學科專業的研究特色和研究專長。到2010年，每年在CN級以上期刊公開發表論文5篇；爭取獲省部級以上科技成果零的突破；建立科研和教改立項制度，爭取有一批高質量的院級科研及教改項目立項。
5．積極為重點專業創造條件，開拓國內交流與合作的渠道，以各種方式建立與國內相關高校系科、科技機構以及企業的穩定合作關系，以提高專業的知名度。 
（五）加強產學研結合，大力推進校企聯辦專業。 
1、辦好學院的信息技術開發公司，一方面為本院相關專業學生實訓提供優質服務，提高辦學效益；另一方面積極開發研制實驗實訓室建設項目，提高公司的經濟效益。
2、校企聯合辦專業是高等職業教育專業建設的成功經驗。學院要下大力氣，通過多種方式和渠道同一些知名企業建立良好的合作關系，由企業出資金和設備、學校出場地和技術，共同建立以企業命名的專業實驗實訓室或研究所，聯合開展科技開發和職業培訓，吸引企業參與辦學共同培養學生，實現校企聯辦高水平專業。 
3、認真落實學院《關于深入開展產學研合作教育的實施意見》，大力推廣“訂單式”培養模式，各系的主干專業都要有直接和企業簽訂的訂單。
4、積極開展科技工作，以科技成果推廣應用、生產技術服務、科技咨詢和科技開發等為主要內容，積極參與社會服務活動，并用科技工作的成果豐富或更新教學內容，在科技工作實踐中不斷提高教師的學術水平和專業實踐能力。
我們要認清開放的教育市場和人才市場的新形勢，貫徹落實黨的教育方針，更新人才培養理念，大力推進素質教育。積極推進教學內容、專業設置、課程結構等教學改革，有效地提高我院學生參與競爭的能力，加快學科專業建設工作，開創武威職業學院美好的未來。
 
                              2006年10月20日