謀劃新發展，迎接新挑戰，創造新業績

全面提升教育教學質量，建成全國一流優質高職院校

同志們：

今天我們召開全院教學工作會議，這是學院全面實施“十三五”發展規劃、全力建設優質高職院校關鍵時期召開的一次重要會議。剛才宗瑞謙同志對學院教學工作做了總結，部署了今后教學工作和專業建設任務，對今后教學工作、教師培養等提出了新的要求，請大家認真領會抓好落實。

近年來，學院堅持以黨建總攬全局,以一期擴建工程、國家骨干校建設、院系二級管理改革為重點，以教學為中心，以項目建設為抓手，重實際、抓實事、求實效，始終把握提高人才培養質量和辦學水平這一主線，大力深化教育教學改革，加強專業建設，全面改善辦學條件，取得了一些成果，學院在區域經濟社會發展中發揮越來越大的作用，得到了社會各界的共同認可。學院建設和人才培養非朝夕之功，需要持之以恒、堅持不懈，我們應更加努力，以百倍信心和勇氣，謀劃新發展，迎接新挑戰，創造新業績。下面我講三個方面的意見。

一、鞏固骨干校建設成果，充分發揮引領帶動作用

2010年，學院被教育部財政部確定為國家骨干高職院校立項建設單位。2012年啟動建設，經過四年的努力，圓滿完成建設任務。2016年2月通過國家驗收。通過骨干校建設，使學院培養質量持續提升、專業建設成果顯著、師資隊伍不斷優化、服務能力顯著增強、基礎條件極大改善。形成了“三重融合，四方聯動”的體制機制，創新了工學結合的“一體三通”人才培養模式和“教學做”一體化的教學模式，構建了基于工作過程系統化的課程體系。建成國家級重點專業7個、省級特色專業2個、省級精品課程6門；新建實驗實訓室28個，編寫教材75本、實訓指導書34本；培養教學名師16人、教學新秀7人、教學能手23人。學院在全國的影響力和知名度大幅提升，辦學水平和人才培養質量大幅提升，專業建設水平和服務社會發展能力大幅提升，辦學活力和辦學效益大幅提升。

我們要清楚的認識到，國家骨干校不僅僅是牌子、帽子和光環，更多的是責任、壓力和鞭策。我們好多同志至今還沉浸在骨干校建成的喜悅當中，認為大功告成，可以一勞永逸、歇息歇息。不去思考我們的骨干校是如何建成的、建的怎么樣，存在哪些問題、有哪些不足，在哪些方面還存在遺憾、需要精準發力，學院、系部、個人收獲了什么、得到了什么、提升了多少，對骨干校形成的成果我們到底用了多少。大家一定要清楚骨干校項目來之不易、建設過程依然不易、建成驗收更是不易,建設成果凝聚了全體教職員工的智慧和辛苦，束之高閣、擺擺樣子是不行的。我們要倍加珍惜骨干校建設取得的成果，充分發揮示范引領、輻射帶動作用，真正成為發展的示范、改革的示范、管理的示范，成為人才培養質量更好、服務區域經濟社會發展能力更強、產教融合校企合作更加深入、辦學條件更好的骨干。一要切實在深化教學改革、提高教學質量上有所體現。認真總結建設經驗和建設成果，突出特色、找出亮點、反思不足；要善于堅持，不改初心，對重點專業持續打造，精心培育，不斷提升專業水平，不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量。二要充分發揮重點專業示范引領作用，切實在推進校企合作、探索培養模式、轉變培養方式、強化實踐育人、建設教學團隊等方面深入實踐，以帶動其它專業共同發展。其他各專業要堅持常學常思、常思常新、常新常行，認真學習借鑒建設經驗，不斷創新實踐，有效提升專業水平和服務產業發展能力，實現學院專業建設與區域產業發展的共生共榮。三要牢固樹立建成國家骨干高職院校，不是終極目標的理念。要持續有效的把建設成果應用到教育教學全過程，以增強辦學活力為核心，進一步完善“三重融合、四方聯動”辦學體制機制，發揮武威職業教育集團和校企合作理事會作用，搭建專業人才培養、校企人才互通、行業企業培訓及科技研發等互利共贏平臺，形成人才共育、師資共培、基地共建、服務共贏、發展共享的緊密型校企合作長效機制；以促進學生全面發展為核心，進一步深化人才培養模式改革，走工學結合、產教融合之路；以提高質量為核心，深化教育教學改革，加強師資隊伍建設，完善質量保障體系，提高人才培養質量和辦學水平。

二、適應需要銳意進取，提高教育教學質量

面對新的發展環境，高等教育的供求關系發生了根本變化，高等教育的國家需求、國際競爭環境、教育對象、資源條件發生了很大變化。我們決不能安常守故,必須堅持以創新促發展，以改革求質量。

一是深刻領會全國高校思想政治工作會議精神，把握人才培養工作的新形勢、新任務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高等教育要為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化服務。習總書記的論述，深刻回答了培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，為高等教育改革發展提供了方向。必須堅持立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人；必須不斷加強以職業道德培養和職業素質培養為特點的學生思想政治教育工作，著力培養即掌握熟練技術，又堅守職業精神的技術技能人才，促進學生全面發展。

二是緊扣時代脈搏，積極探索教育教學工作新方法、新思路。當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵時期，經濟發展進入新常態，發展動力從以要素驅動和投資驅動轉變到更多依靠科技進步、勞動者素質提高和創新驅動上來。習總書記指出，“人才是創新的根基，創新驅動實質上是人才驅動”，“要推動中國制造向中國創造轉變，中國速度向中國質量轉變，中國產品向中國品牌轉變。要實現這一目標，需要大批的高素質技術技能人才作支撐”。我們必須自覺承擔起培養高素質技術技能人才這一歷史重任，走以人才培養、質量提升為核心的內涵發展之路，更新培養理念、優化專業結構、變革培養模式、規范教學行為、強化質量管理、推進產教融合、完善保障機制、構建中高本銜接的現代職業教育體系。真正實現學生回歸常識、教師回歸本分、高校回歸初心、教育回歸夢想。全面增強教書育人、研發育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人和協同育人能力。

三是聚焦國家發展戰略，深化教育教學改革。實現“一帶一路”戰略，邁入制造強國行列，培養技術技能型人才是關鍵。我們只有全面深化教育教學改革，持續提高人才培養質量，才能為“一帶一路”、中國制造2025戰略、全面建成小康社會培養更多的合格人才。要按照產業需求建專業，根據企業需要和經濟社會發展需求，對現有51個專業進行“停、調、增、提”，進一步完善專業體系，優化專業結構，提升專業內涵，推動教學資源向新能源與裝備制造、設施農業、食品加工與檢測、醫藥衛生等區域特色、主導產業專業群匯聚，構建與區域經濟發展相適應的、與學院辦學定位和辦學特色相匹配的學科專業體系，提高學院競爭實力。要面向產業需求，按照技術發展改內容，深化教學內容和教學體系改革，根據技術、技能發展狀況改變教學內容，堅持將學習專業知識和生產勞動、社會實踐相結合，實現專業與產業、企業、崗位的對接。高職技能人才培養，其主體是系部，要依托系部為主體推改革，全力推進校企融合，共建人才培養基地、技術創新基地、科技服務基地，構建校企融合、工學結合的人才培養體系，提高人才培養質量。要按照學生志趣變方法，堅持并全面落實以學生為中心的教育理念，加強教學方法和教學手段的改革，采用慕課、微課、翻轉課堂等現代教學方法、手段，用計算機、互聯網的強大功能服務教學，提高學生學習興趣。要按照內外資源創條件，大力建設共享型教學資源庫，形成多方共建、合作辦學、互利共贏的格局，為學生提供更加優良的學習條件和資源。要進一步加強基礎設施建設，加快直屬附屬醫院、清華籃幼兒園、光伏電站項目建設，不斷改善實訓條件，全面提升學院辦學條件和核心競爭能力。要進一步加強“名師”工程建設，發揮教學名師、教學能手、學科帶頭人的“傳、幫、帶”作用，開展示范課教學活動，積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進青年教師快速成長，打造高素質“雙師”教師隊伍。要按照國際前沿立標準，依托甘肅武威國際陸港平臺，加強與“一帶一路”沿線國際或地區在設施農業與裝備、光伏發電技術與應用、醫藥衛生、文化傳承等方面合作交流。要站在國際前沿角度考量人才培養，通過走出去、引進來的方式，探索建立在行業、國際有影響的人才培養目標和課程標準，使學院走出甘肅、走向世界。

三、創先爭優敢為人先，建設一流優質高職院校

今天的教學工作會議，同時是優質高等職業院校建設的動員會和推進會。省教育廳、財政廳決定從2017至2018年在全省實施“甘肅省優質高等職業院校建設計劃”，擬遴選10所左右人才培養質量高、專業特色鮮明、社會服務能力突出、畢業生就業率高、改革創新意識突出的高等職業院校，作為省級優質高職院校重點建設。優質校建設延續的是扶強扶優的政策、傳遞的是不進則退的壓力、發揮的是舉旗引領的作用。采用“開放、動態、有效”的管理模式，省上先不確定資格，強化目標管理和過程管理，項目實施完成后根據建設方案和實際建設成效，對建設結果進行檢查認定，確定省級優質高職院校，建設成績優異的院校，推薦遴選國家優質高等職業院校，躋身全國200所“優質高等職業院校”建設行列。這是一次挑戰、也是一次機遇、又是一次跨越。

第一，提高認識聚合力。創建優質校是全面貫徹黨的十八大和十八屆中央全會精神、習近平總書記系列重要講話精神和黨的教育方針，服務“四個全面”和“一帶一路”戰略布局的具體體現；是加快學院發展的助推器，是全面提升綜合辦學實力和人才培養質量，提高綜合競爭力、社會認同感和美譽度，增強服務經濟社會發展能力的具體舉措；也是學院應對挑戰、抓住機遇、創新發展、建設新高度的必然選擇。如果不搞優質校我們會失去關鍵的發展機遇，并且將失去未來，創建優質校，意義重大，不可不為，大家要充分認識到創建優質校的重要性，要有不進則退的壓力和建不成就會掉隊的危機，科學謀劃、扎實推進，增強創建的自覺性、主動性和責任感，統一思想，形成共識，凝聚建設優質校的強大合力，高標準要求、高質量完成建設任務。

第二，加強研究推項目。要全面研究優質校建設的內涵和要義、文件精神和指標體系，尤其是分管領導和項目負責人，對建設方案的頂層設計、目標要求、建設內容、標志性成果、預期效果、建設進度、推進措施等深入研究、準確把握、有序推進，要認真研究什么是優質高職院校、什么是優質特色專業、建設什么樣的優質校、如何建設優質校、項目建設期滿拿什么證明你就是優質校？還要對省內其他院校的建設方案和建設內容認真研究，全面準確收集信息，取長補短、揚長避短，知己知彼方能在競爭中處于主動，才能夠知道自己能不能進入和如何才能進入省級和國家級優質校行列。所有項目參與人、全體教師認真研究優質校建設內容，在完成規定動作的同時，要有創新，做到優質校項目建設與日常工作、部門職能緊密接合、無縫對接。創建辦在認真研究的基礎上，明確目標任務、分解工作責任，確定落實建設任務的路線圖和時間表，制定項目建設任務書。我們的目標是在建成省級優質校的基礎上躋身全國200所優質校行列。優質校是建出來的不是寫出來的，更不是編出來的。雖然建設方案剛剛上報，但項目建設期已接近一半，因此，一天都不能再等、再耽擱，時不我待、只爭朝夕，求真務實、真抓實干，在取得項目建設實效上下功夫、出成果。

第三，明確目標抓落實。對每一項創建任務都要高標準嚴要求。以提高治理能力和水平為重點深化體制機制創新與綜合改革，全面推進依法治校，在人事制度改革、績效分配改革、學分積累與轉換制度改革、混合所有制改革等方面取得突破和成效，深化院系二級管理改革，改革既創新突破，又確保穩定。服務中國制造2025、“一帶一路”等國家戰略，圍繞區域經濟社會發展，完善專業建設與調整的動態機制，大力加強優質特色專業建設，建成5至8個省級和國家級品牌特色專業和骨干專業；建成4個特色鮮明人無我有的高水平生產性實訓基礎；在開發專業標準、優質教學資源、創新創業教育、專業信息化建設等方面取得實質性的成果；不斷深化教學做一體化的教學模式改革，提高人才培養質量。制定教師素質和教學能力提升計劃，以“雙師型”教師隊伍建設為核心，加強優秀教學團隊、教學名師、專業帶頭人、骨干教師培養和兼職教師隊伍建設；要建立健全教師成長機制，引培結合，有大師級教師、建立大師工作室，有真正意義上的專業帶頭人；提升教師雙師素質，上講臺，能上一堂好課，進企業，能干一手好活；專兼結合，提高教師隊伍整體水平。建成1個省級創新創業孵化基地、一批協同創新中心和社會培訓中心，累計完成培訓10000人次以上，以產教融合為抓手，增強科研服務水平，全面提高教育教學質量，大幅提高學院在全國高職院校中的影響力,建成全國一流、世界有影響的優質高等職業院校。

同志們，加強教學工作，提高人才培養質量，是學院可持續健康發展的需要，是建設優質高職院校的需要，是全院教職工的根本利益所在，是擺在我們面前的光榮而艱巨的任務，需要學院和廣大教職工的共同努力。我堅信,只要我們上下同心、團結一致，艱苦奮斗、自強不息，就一定能把教學工作提高到一個新水平，就一定能把學院建成全國一流、世界有影響的優質高職院校!

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