專業9：電子信息工程技術

一、項目建設團隊：

項目負責人：

袁青年  武威職業學院電子信息工程系書記        副教授

項目組成員：

趙  明  武威職業學院黨委副書記                教  授

李亞梅  武威職業學院電子信息工程系主任        副教授

王書平  武威職業學院電子信息工程系教師        副教授

王  雄  索尼移動顯示器（蘇州）有限公司        高級工程師

生產技術科科長

    蔣  偉  武威職業學院電子信息工程系教師        教  授

袁建業  武威北方電訊有限公司                  總經理

柴愛平  武威職業學院電子信息工程系教師        教  授

胡斌彥  武威市政府信息中心主任                副教授

王鵬元  電子信息工程系應用電子教研室主任      講  師

張玉梅  電子信息工程系計算機應用教研室主任    講  師

丁久榮  電子信息工程系計算機網絡教研室主任    講  師

鄒萬芳  武威職業學院電子信息工程系教師        講  師

馬雪峰  武威職業學院電子信息工程系教師        講  師

張偉東  武威職業學院電子信息工程系教師        講  師

徐巧年  武威職業學院電子信息工程系教師        講  師

 

 

 

 

 

 

 

二、建設背景

我國電子信息產品年產值為世界第一，其中手機、計算機、彩電等主要產品出貨量均為全球第一。我國已經成為全球最大的電子信息產品制造基地，2015年我國規模以上電子信息產業收入總規模達到15.5萬億元，其中電子信息制造業實現主營業務收入約11.2萬億元，軟件和信息技術服務業實現業務收入約4.3萬億元。同時，中國企業在云計算、大數據、移動互聯網、物聯網等新興領域也異常活躍, 電子信息產業格局深刻變革，目前我國電子信息產業結構已從單一制造業轉為制造業與軟件服務相結合，從集中于產業鏈下游轉變為產業鏈上下游相結合的模式。在"一帶一路"戰略背景下, “一帶一路,信息先行”已是業界的共識，電子信息產業的發展必須改變傳統的勞動集約型和技術集約型綜合發展模式,走生態可持續發展和集群融合化發展道路。

“十三五”規劃綱要明確指出，我國將實施制造強國戰略，大力推進信息技術與制造技術深度融合，促進制造業朝高端、智能、綠色、服務方向發展，培育制造業競爭新優勢。2015年5月以來，國家層面先后發布《中國制造2025》、《積極推進“互聯網+”行動指導意見》、《關于深化制造業與互聯網融合發展的指導意見》等多個文件，構成制造強國戰略政策體系，對制造強國戰略做出全面安排和部署。

甘肅省人民政府辦公廳關于印發《甘肅省“十三五”信息化發展規劃》的通知里面也對電子信息產業提出了規劃，要打造支撐“絲綢之路經濟帶”信息傳輸和信息服務輸出的黃金通道，打造基于互聯網的協同化制造產業鏈，發展制造服務業，推進信息技術應用和產業化發展，驅動各行業創新發展，依托“智慧甘肅”建設的全面開展，推行智能化社會服務，積極落實《甘肅省發展眾創空間推進大眾創新創業實施方案》，以大數據、云計算、物聯網、移動互聯網等先進信息技術為依托，推動我省實施創新驅動發展，引導和推動全省形成大眾創業、萬眾創新的新格局，實現跨越發展的新模式，打造經濟發展的新引擎

武威市政府也在《中國制造2025武威市實施方案》圍繞構建新型產業體系，加快產業轉型升級，結合我市產業基礎，圍繞重點產業和重點方向，精細作業、精準發力、力求實效。裝備制造、新材料、信息技術、食品制造、生物技術與醫療器材、節能環保、醫用重離子加速器裝備、通航飛機、高端裝備制造。面向智能制造，專業崗位需求的知識能力結構產生了新的要求。

2015年我院被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校”，近年來，我院通過創新辦學模式和人才培養模式，堅持以校企合作、工學結合為切入點，持續推進人才培養模式改革，探索構建了“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作模式，形成了電子信息技術專業“校企聯合，能力遞進”人才培養模式等各具內涵的人才培養模式，全面提升了學生綜合素質。

三、建設基礎

電子信息工程技術是我院國家骨干高職院校5個重點建設專業之一。我院電子類專業始建于2005年，現有在校生388人，年計劃招生150人。經過多年的專業建設和改革，具備了充實的發展基礎。

1.結構合理，師資雄厚的教學團隊

電子信息工程技術現有專任教師18人，聘請行業專家及兼職教師9人。其中：專業帶頭人2人、骨干教師8人，雙師素質教師14人。中高級職稱教師16人，占專任教師88%；碩士及在讀碩士14人。15名教師獲得維修電工職業資格證書（高級），8名教師獲得國家級電工考評員資格證書。

近3年來，1名教師赴德國進行3個月的專業學習，2名教師赴美國進行3周的職業教育培訓與交流，3名教師赴香港進行職業教育交流，38人次教師赴國內示范、骨干高職院校進行1周以上的培訓學習，所有專任教師都有1月以上的企業實踐經歷。1名教師獲評甘肅省青年教師成才獎。

2.覆蓋全專業，規模宏大的校內外實驗實訓基地

校內實驗實訓室、生產型實訓基地占地面積達到2800平方米以上。現已建成2個電工電子實驗室、1個單片機實驗室、1個傳感器實驗室、1個電視機原理與維修實驗室；建成1個電工電子實訓室、1個微機裝配與維修實訓室、1個家電維修實訓室；建成1個CAD/CAM實訓室，1的嵌入式開發實訓室，1個新員工實訓室，1個綜合布線實訓室；建成1個國家電工職業資格認證中心；引進了電子產品裝配線一條，建成1個生產型實訓基地；聯合中銳教育集團成立了MIDP移動互聯網學院。近年來，已與索尼移動顯示器（蘇州）有限公司、上海晉拓金屬制品有限公司、上海昌碩科技有限公司、昆山三星電機有限公司等企業建立了校企合作關系并達成校企合作協議，建立了穩定可靠的電子信息工程技術的校外實訓基地，滿足了專業教學的需要。

3.教學改革成效顯著

根據電子信息工程技術畢業生實際工作崗位能力要求，分析企業發展對人才的需求，優化課程體系結構，構建了“校企聯合，能力遞進”的人才培養模式。與多家企業簽署合作協議實現人才共育，即學生一至四學期在校學習，第六學期到企業頂崗實習，進而實現就業。通過對當前電子產業和規模以上電子企業的調研，針對企業崗位需求，制定了工作過程系統化課程體系，培養符合社會需要的人才。

近5年來，以國家骨干校建設為抓手，構建了“校企聯合，能力遞進”的人才培養模式。和企業共同修訂了16門課程課程標準，出版了5本教材，1門課程獲評為省級精品課程。2項成果獲甘肅省教學成果獎。6名同學獲得全國大學生電子設計大賽甘肅賽區二、三等獎。

4.社會服務能力強

我院設立了武威市第十國家職業技能鑒定所，近年來，成功地舉辦了12期“家電維修中級工”和“維修電工中級工”職業技能培訓班，累計培訓653人次，647人通過了考核鑒定。培訓勞務輸轉人員476人，有316人取得勞動和社會保障部頒發的職業資格證書。2013年至2016年，由電子信息工程技術教師和武威職業學院信息技術公司共同研發的“ZY-2008-04”電工電子實驗實訓平臺和“ZY-JD-2009”家電實訓教具掛箱共向甘肅及甘肅周邊地區高職、中專院校銷售260多臺（套）。

四、建設思路

立足電子信息工程技術專業國家骨干校建設基礎，重構“現代學徒制”的工學結合人才培養模式；通過對電子行業、企業的調查，以崗位核心能力培養為主線，擴建校內生產性實訓基地；聯合行業企業共同修訂人才培養方案，聯合開發課程標準；加強創新創業教育，將創新創業教育納入常規教學進度，使專業教育與創新創業教育有機融合；通過微課、慕課等教學形式改造傳統教學，完善靈活多樣的個性化學習方式；按照行動導向教學要求改革教學方法，開展立體化的“教學做”一體化教學；制定教師素質與教學能力提升計劃，提升教師專業技能，建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、專兼結合的師資隊伍；提高人才培養質量，帶動本區域高、中職院校同類專業和相關專業的建設與發展。

五、建設目標

（一）總體目標

根據電子行業人才崗位需求，探索校企共同體辦學模式，構建現代學徒制人才培養模式；實施教學做一體化教學模式，按照行動導向教學要求開展教學方法改革；加強師資隊伍建設，建成一支師德高尚、素質優良、結構合理、專兼結合的優秀教學團隊；創新校企合作模式，形成校企互通互惠的長效合作機制，制定并完善適應校企合作各項制度；建設具有真實工作環境的生產性實訓基地，選擇管理和服務水平較高、實訓條件完善的企業進行合作共建校外實訓基地，探索校內外實踐教學有機銜接與融合的實訓實習管理機制；建立社會培訓、技能鑒定基地，開展職業技能培訓和鑒定等社會服務，提高社會服務能力。以電子信息工程技術專業帶動計算機應用技術和計算機網絡技術專業的發展，將電子信息工程技術專業建設成為服務于武威周邊地區和沿海發達地區經濟發展需要的省級優質專業。

（二）建設具體目標

1. 開展混合所有制辦學模式

電子信息工程系與安博教育集團成立校企合作共同體，實現校企優勢互補、共建共育、共建共享、互惠互利、共贏共長的長校合作機制，促進專業與產業對接，實現學校、企業協同培養人才。

2.構建現代學徒制人才培養模式

以學院“校企聯合，能力遞進”的人才培養模式為主旨，重構現代學徒制人才培養模式。采用校企聯合培養，分段式的學習形式，培養學生的專業能力、社會能力和方法能力，培養高端技能型人才。

3.提升師資隊伍教學能力

兩年建設期內，聘請專業帶頭人1名，培養專業帶頭人1名、骨干教師4名，雙師素質教師4名，雙師素質教師專任教師的比例達到90%以上。聘請行業兼職教師9名，兼職教師承擔的專業課學時比例達到50%以上。逐步建成一支教育教學水平高、專業實踐能力強、雙師結構合理、專兼結合的優秀電子信息工程技術專業教學團隊。

4.提高生產性實訓水平

與企業合作，完善、擴建具有真實生產環境的生產性實訓基地1個。加強實訓基地內涵建設，將企業“6S”管理制度引入實訓教學管理。

5.加強信息化教學方法

建設一門在線開放課程，合作開發2門微課資源。

6.強化創新創業教育

搭建“機器人”創客工場，開發創新創業課程，實施大學生創新創業訓練計劃,提升學生就業創業能力。

7.強化社會服務功能

利用學院先進的教學理念和優質教學資源，每年完成中職師資培訓20人次，完成社會培訓和職業技能鑒定各100人次，專業教師參與企業科研項目和技術開發1項，安排8名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習，邀請行業企業專家來我院舉辦學術講座2次，每年技術服務到款額達到2萬元以上；建設期內，申請專利2項。

8.開展國際交流與合作

加強國內外交流與合作， 每年邀請行業企業專家來舉辦學術講座2次，每年派4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習，汲取先進的職教理念和辦學經驗，提高教師的教育教學能力。

六、建設內容與舉措

（一）深化校企合作，共建共育，促進專業與產業對接

本著自愿、平等、協商、共贏的原則，電子信息工程系與安博教育集團成立校企合作共同體，實現校企優勢互補、共建共育、共建共享、互惠互利、共贏共長的長校合作機制，促進專業與產業對接，實現學校、企業協同培養人才。

在校企合作中，開展校企人才聯合培養，拓展人才培養的合作渠道，提高人才培養的針對性、實用性和有效性；學校與企業共建共用校內外實訓基地、技能鑒定機構、培訓中心等，發揮資源的綜合效應，提高資源使用效率，達到設施資源共享；建立教師與企業專家結對聯系、相互交流機制，開展企業專家進課堂、專業教師進企業等活動，加快“雙素質、雙結構”教學團隊建設，使師資共培互聘；通過學校與行業企業共同制訂專業人才培養方案，共同開展課程開發，共同實施人才培養模式改革等途徑，促進專業特色的形成，培育具有地方特色的優勢專業；通過共同建立學生競賽激勵機制，促進學生技能發展，彰顯專業特色；通過共同組建科技開發與服務團隊，發揮成員間各自資源優勢，推動科技攻關、技術開發、技術指導、技術培訓等技術服務活動，提高行業企業技術水平與成員素質；校企共同開展人才需求狀況深度調研與畢業生質量狀況長期跟蹤，建立健全畢業生就業服務網絡體系，為職業院校招生就業、創業教育等工作提供有益服務。

（二）深化人才培養模式改革，開展現代學徒制改革

1.人才培養模式重構

在充分調研電子行業專業人才需求狀況的基礎上，結合電子信息工程技術專業發展和電子行業企業對本專業人才知識、能力、素質的要求，以學院“一體三通”人才培養模式為總綱，與晶端移動顯示器（蘇州）有限公司、甘肅潤峰電力有限公司、武威海潤光伏科技有限公司等沿海及本地電子企業合作，結合電子信息工程技術專業特點，按照職業成長規律、學生的認知規律及職業能力和素質培養的要求，重構現代學徒制人才培養模式。

2.完善和人才培養模式相適應的教學管理規范

為了有效地實施新的人才培養模式，適應教學改革要求，進一步完善教學質量管理規范，包括《人才培養方案制定辦法》、《課程標準修訂辦法》、《學材實施手冊》、《課堂教學管理工作規程》、《課堂教學質量評價方案》、《實踐教學考核辦法》、《實習安全須知》、《學生實習工作手冊》、《畢業論文基本規范》等，并匯編成冊。

（三）外引內培，打造“雙素質，雙結構”的教師隊伍

師資隊伍建設思路是引進與培養相結合，建設一支高學歷、高職稱、高技能的結構合理的雙師素質的教師隊伍，2年建設期內，建成校內王書平大師工作室1個，校外林肯大師工作室1個，培養教學骨干6名，教學能手6名，建成省級教學團隊1個，成立兼職教師資源庫，使具有雙師素質專業教師比例達到90%以上，為提高職業教學質量和開展科技服務工作提供有力保障,。

師資隊伍建設規劃表

項  目	2017年	2018年	累計
大師工作室	成立1個	成立1個	2
教學骨干	培養4名	培養2名	6
教學能手	培養4名	培養2名	6
教學團隊	建設1個	完成建設	1

1.建立大師工作室

大師工作室職能

姓名	基本情況	建立時間	工作室職能
林肯	安博大學事業部教學總監兼任分公司總經理，曾任某門戶網站技術經理、網站架構師，大數據專家，互聯網運營專家。10余年互聯網運營經驗。精通移動互聯網APP開發。持有RedHat、百度、思科（cisco）、IBM權威認證及講師認證。	2017.03- 2018.12	1.主持1項校企合作項目； 2.主持1門校企合作課程開發； 3.主持人才培養方案的修訂與完善； 4. 培養3名骨干教師； 5.指導開展電子信息類產品設計競賽活動； 6.開展信息行業發展講座。
王書平	武威職業學院電子信息工程系教師、副教授。近年來主持開發省級精品課1門、獲省科技進步三等獎1項，市科技進步二等獎2項，獲國家實用新型專利2項。被甘肅省職業與成人教育協會評為“產教結合，校企合作”先進個人。	2017.03- 2018.12	1.主持2項校企合作項目； 2.主持人才培養方案的修訂與完善； 3.主持研發2項實訓科研項目； 4.主持編寫1門實訓特色教材； 5.申報2項國家專利； 6.培養3名骨干教師。
		2017.03- 2018.12

2.教學骨干培養

教學骨干培養計劃表

姓名	職稱	培養途徑	培養 時間	培養成效
王鵬元	講師	晶端精密電子（蘇州）有限公司企業生產實習鍛煉二個月	2018.07	參與1項校企合作項目； 參與1項院級科研項目的研發項目； 主持1門核心課程開發并編寫相應學材； 承擔2門以上核心課程的講授； 考取電工電子類職業鑒定考評員資格證； 考取1項高級職業資格證。
		國外職業教育培訓、參加學術交流	2017.03-- 2018.12
馬雪峰	講師	晶端精密電子（蘇州）有限公司企業生產實習鍛煉二個月	2017.07	參與1項校企合作項目； 參與1門校企合作課程開發項目； 主持1門核心課程開發并編寫相應學材； 考取電工電子類職業鑒定考評員資格證； 承擔2門以上核心課程的講授； 考取1項高級職業資格證。
		國內外專業進修、職業教育學術交流。	2017.03-- 2018.12
魏顯文	講師	晶端精密電子（蘇州）有限公司企業生產實習鍛煉二個月	2017.07	參與1項校企合作項目； 參與1項院級科研項目的研發項目；； 主持1門核心課程開發并編寫相應學材； 承擔2門以上核心課程的講授； 考取電工電子類職業鑒定考評員資格證； 考取1項高級職業資格證。
		國內外專業進修、國內職業教育學術交流。	2017.03-- 2018.12
丁久榮	講師	海康威視有限公司入企鍛煉二個月。	2018.07	參與1項校企合作項目； 參與1項院級科研項目的研發項目； 能獨立承擔2門專業課的講授，并效果良好； 每學年至少能舉辦一次學術講座； 發表學術論文1篇。
		國內外專業進修、國內職業教育學術交流	2017.03-- 2018.12
鄒萬芳	講師	海康威視有限公司入企鍛煉二個月。	2018.07	參與1項校企合作項目； 參與1項院級科研項目的研發項目； 能獨立承擔2門專業課的講授，并效果良好； 每學年至少能舉辦一次學術講座； 發表學術論文1篇。
		國內外專業進修、國內職業教育學術交流	2017.03-- 2018.12
張玉梅	講師	海康威視有限公司入企鍛煉二個月。	2017.07	參與1項校企合作項目； 參與1項院級科研項目的研發項目； 能獨立承擔2門專業課的講授，并效果良好； 每學年至少能舉辦一次學術講座； 發表學術論文1篇。
		國內外專業進修、國內職業教育學術交流。	2017.03-- 2018.12

3.教學能手培養

 教學能手培養計劃表

姓名	培養途徑	培養時間	培養成效
徐巧年、 張偉東、 郭睿涵、騰昇、 李寧 孫曉芳	企業生產實習鍛煉。	2017.09－ 2018.09	1. 企業生產實習鍛煉2個月以上； 2. 獲得電子類專業職業資格證書或專業考評員證書； 3. 獲得 “雙師素質”教師進修班或專業進修學習班結業證書； 4. 能夠承擔1門以上專業必修課程教學； 5. 指導學生參加省及全國電子產品設計、計算類競賽； 6. 取得研究生學歷。
	教學設計能力與教學實施培訓，初步的課程開發能力培訓。
	“雙師”素質教師專業進修班學習。
	參加各種專業進修學習。

4.教學團隊建設

根據專業建設需要，建立由大師、教學骨干、雙師素質教師及兼職教師組成的電子信息工程技術專業教學團隊，在制（修）訂人才培養方案、課程體系構建、課程開發、專業教學改革等方面發揮骨干作用。通過2年的建設，建成1個省級教學團隊。

5.兼職教師資源庫建設

兼職教師建設計劃表

兼職教師所在企業	姓名	部門	承擔相應教學任務
晶端精密電子（蘇州）有限公司	湯文兵	人事管理科	1.承擔新員工入企培訓課程； 2.承擔訂單班頂崗實習企業方管理職責。
	張衛東	檢查技術科	1.承擔1門校企合作課程開發； 2.承擔訂單班項崗實習指導。
	王  帥	生產技術科	1. 承擔1門校企合作課程開發； 2.負責訂單班頂崗實習指導。
	李高新	生產技術科	1. 承擔1門校企合作課程開發； 2.負責訂單班頂崗實習指導。
	吳煜敏	生產技術科	1. 承擔1門校企合作課程開發； 2.負責訂單班頂崗實習指導。
海康威視有限公司	唐  敏	校企合作部 素質拓展部	1.承擔新員工入企前職業素質拓展課程； 2.每學期主持舉辦一次素質訓練活動。
武威海潤光伏科技有限公司	談  進	企業技術專家	1.每學期舉辦一次行業、企業發展或專業、職業能力培訓講座一次； 2.承擔學生企業參觀講解指導。
甘肅潤峰電力有限公司	畢啟華	企業技術專家	1.每學期舉辦一次行業、企業發展或專業、職業能力培訓講座一次； 2.承擔學生企業參觀講解指導。

 

（四）優化實踐教學條件，提升生產性實訓水平

根據專業培養目標，與企業、行業緊密結合，在原有實驗實訓條件的基礎上，按照“共建”、“共享”、“共贏”的原則，重點建設校內生產性實訓基地。校內生產性實訓基地建設采取“廠校結合”模式進行，依托武威職業學院信息技術開發中心自主研發的ZY-2008-04電子電工店里拖動直流電機實驗設備、ZY-ID-2009家用電器實驗設備、ZY-2412-8電工模擬現場實訓系統和ZY-BX-12綜合布線工程實訓系統和甘肅高勝電子有限公司研發的GS系列實訓平臺、實訓模塊、實訓教材及掛圖等，學校與企業共同建設。企業為學校提供生產線設備，負責技術指導，學生實習實訓與企業生產相結合，校企共同進行生產管理。

通過建設校內生產性實訓基地，將我院自主研發的實驗設備和企業研制的產品通過項目教學和生產案例現場教學等方式，讓學生分組在企業車間和實訓基地進行訓練。使學校、產業一體化，生產、實訓一體化，技能訓練、素養培養一體化，實現了“產學研合一、教學做合一”。

（五）加強信息化建設，開發在線課程資源

以信息化建設為抓手改造傳統教學，推進在線課程開發，建設一門在線開放課程，合作開發2門微課資源。

（六）推進專業對接產業，著力提升服務社會能力

1.職業教育師資培訓

武威職業學院作為國家骨干高職院校，電子信息工程技術專業又作為我院骨干專業，利用先進辦學理念和優質教學資源，有效帶動了甘肅省隴南衛校（武都）、隴南文縣職教中心、隴南西和職中、慶陽鎮原職業中等專業學校、定西臨洮農業學校、甘肅省理工中等專業學校、涼州區職業中等專業學校、民勤縣職業中等專業學校、涼州區永昌職業中學、古浪縣裴家營職業中學、武威信息工程學校、涼州區職教中心、古浪縣職教中心、天祝縣職教中心等中職學校同類專業的建設與發展。每年進校對其專業建設進行指導和交流學習，并且每年培訓職教師資20人次。

2.職業技能培訓

充分利用專業教學團隊的人才優勢，每年為武威及周邊地區企業職工、下崗工人、農村富余勞動力及復轉軍人提供高技能和新技術培訓，完成職業技能培訓80人次。

3.職業技能鑒定

職業技能鑒定實現統一業務流程，定點培訓機構資格認定、培訓班組織實施、培訓過程管理監督、培訓補貼資金申領等業務流程嚴格按流程辦理，依據國家職業技能鑒定規程執行。

依托學院設立的武威市第十國家職業技能鑒定所，在現有職業技能鑒定工作基礎上，進一步加大包含中高級電子裝接工、中高級電子調試工、中高級儀器儀表檢修工等工種的各類職業技能鑒定與認證工作。每年完成職業技能鑒定100人次。

4.科技服務與技術開發

依據學院《教師考核制度》、《專業技術職務評聘管理辦法》等相關制度，建立社會服務激勵機制，將教師參與企業技術服務、新產品開發、掛職鍛煉、社會服務等工作的成效作為職稱評審、職務聘任和工作業績考核的重要參考要素。電子信息工程技術專業教師每年參與企業科研項目和技術開發1項；申請專利1項；每年選派教師為鄉村電商服務網點提供技術服務6次，技術服務到款額達到2萬元以上。

（七）健全創新創業培育體系，構建多樣化眾創空間

1.搭建“機器人”創客工場，加強創新創業平臺建設

在“大眾創新，萬眾創業”政策推動下，搭建支持創客教育的創客空間和生態系統，建設面積達120平方米以上的機器人創客工場，每年度創客工場成員達50人以上。有效利用武威職業學院科技創新園的功能，加強電子信息工程技術專業學生技術創新、企業孵化和創業人才培育，建成大學生就業創業實訓基地。

2.開發創新創業課程，健全創新創業培養體系

  根據電子信息工程技術專業人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，面向全體學生開展創新創業講座論壇、開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導、素質拓展等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。

加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。籌建基于物聯網技術的智慧教室，以滿足學習過程中的資源共享和課程教學資源的積累。

3. 實施大學生創新創業訓練計劃,提升學生就業創業能力

開展以“智慧城市”為主題的多元化智能電子系統設計，努力實現智慧城市電子產業與高校教學間的產學結合；鼓勵學生在校期間參加“互聯網+”創新創業大賽；繼續充實和完善“計算機協會”和“小牛頓電子協會”等學生相關社團，開展創新創業實踐，不斷提高學生的就業創業能力。

（八）“引、培”結合，加強國際交流與合作

加強國內外交流與合作， 每年邀請行業企業專家來舉辦學術講座2次，每年派4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習，汲取先進的職教理念和辦學經驗，提高教師的教育教學能力。

發揮地處絲綢之路黃金段的地理優勢，服務國家“一帶一路”戰略。依托電子信息工程專業，在提升學生專業技能的同時，開設語言、文化類專項課程，提升其海外就業的適應能力。引進國際職業標準、專業課程、教材體系和數字化教育資源，選擇類型相同、專業相近的境外高水平院校，建立教師交流與合作計劃，定期開展交流合作活動。

（九）質量管理與保證體系建設

1.完善專業教學質量評價體系

充分發揮專業建設指導委員會作用，與企業專家合作修訂《電子信息工程技術專業課程評價標準》、《電子信息工程技術專業教學管理評價標準》，引入信息行業企業技術規范共同制定《電子信息工程技術專業技能考核標準》、《專業核心課程建設標準》。

2.完善教學質量監控體系

進一步完善《系級教學督導制度》、《學生信息員教學信息反饋制度》、《學生網上評教制度》、《教師聽課評課制度》、《定期教學檢查制度》，完善教學監控體系。加強校外實訓基地頂崗實習的監控，在校外實訓基地延伸教學管理職能，建立學生頂崗實習考核標準，做到實習崗位到位、指導教師到位、教學管理到位、課程任務到位、過程評價到位，實現實習實訓全過程管理。

3.優化人才培養質量評價體系

引入行業企業參與質量評價，將畢業生就業率、企業滿意度作為人才培養質量的核心評價指標，與合作企業共同開展人才培養質量監控與評價；進一步加強畢業生跟蹤調查工作，通過走訪用人單位、問卷調查、網上調查等渠道廣泛收集用人單位的評價意見，并認真分析處理，適時調整人才培養模式、人才培養方案和課程標準，提高人才培養的質量。

七、建設進度

建設內容		建設基礎	2017年 （預期目標、驗收要點）	2018年 （預期目標、驗收要點）
體制機制創新		與安博教育集團成立校企合作共同體	預期目標： 1.  深化與安博教育集團的企合作 2.  完善學生參加技能大賽激勵機制 驗收要點： 1.  與安博教育集團合作的資料 2.  學生參加技能大賽運行資料	預期目標： 1.與安博教育集團成立校企合作共同體 2.繼續完善學生參加技能大賽激勵機制 驗收要點： 1. 校企合作共同體運行資料 2. 學生參加技能大賽運行資料
人才培養模式改革		根據電子信息工程技術專業畢業生實際工作崗位能力要求，分析企業發展對人才的需求，優化課程體系結構，構建了“校企聯合，能力遞進”的人才培養模式。	預期目標： 1.以學院“一體三通”人才培養模式為總綱，重構現代學徒制人才培養模式 驗收要點： 1.學徒制人才培養模式的重構資料 2.課程建設資料	預期目標： 1.進一步完善教學質量管理規范 驗收要點： 1.完善后的《人才培養方案制定辦法》、《課程標準修訂辦法》、《學材實施手冊》、《課堂教學管理工作規程》、《課堂教學質量評價方案》、《實踐教學考核辦法》、《實習安全須知》、《學生實習工作手冊》、《畢業論文基本規范》
師資隊伍建設	大師工作室	引進與培養相結合，建設一支高學歷、高職稱、高技能的結構合理的雙師素質的教師隊伍，2年建設期內，建成校內王書平大師工作室1個，校外林肯大師工作室1個，培養教學骨干6名，教學能手6名，建成省級教學團隊1個，成立兼職教師資源庫，使具有雙師素質專業教師比例達到90%以上，為提高職業教學質量和開展科技服務工作提供有力保障士14人。	預期目標： 建成校內王書平大師工作室1個。 驗收要點： 1. 校內王書平大師工作室成立及運行資料	預期目標： 校外林肯大師工作室1個。 驗收要點： 1. 校外林肯大師工作室成立及運行資料
	教學骨干		預期目標： 培養4名教學骨干教師。 驗收要點： 1.4名教學骨干教師培訓及學習資料	預期目標： 培養2名教學骨干教師。 驗收要點： 1.2名教學骨干教師培訓及學習資料
	教學能手		預期目標： 培養4名教學能手。 驗收要點： 1.4名教學能手的培訓及學習資料	預期目標： 培養2名教學能手。 驗收要點： 1.2名教學能手的培訓及學習資料
	教學團隊		預期目標： 建設省級教學團隊1個 驗收要點： 1.省級教學團隊建設資料	預期目標： 建成省級教學團隊1個 驗收要點： 1.省級教學團隊建設及申報資料
實踐教學條件建設		校內實驗實訓室、生產型實訓基地占地面積達到1800平方米以上。現已建成2個電工電子實驗室、1個單片機實驗室、1個傳感器實驗室、1個電視機原理與維修實驗室；建成1個電工電子實訓室、1個微機裝配與維修實訓室、1個家電維修實訓室；建成1個CAD/CAM實訓室，1的嵌入式開發實訓室，1個新員工實訓室，1個綜合布線實訓室；建成1個國家電工職業資格認證中心；引進了電子產品裝配線一條，建成1個生產型實訓基地。近年來，已與索尼移動顯示器（蘇州）有限公司、上海晉拓金屬制品有限公司、上海昌碩科技有限公司、昆山三星電機有限公司等企業建立了校企合作關系并達成校企合作協議，建立了穩定可靠的應用電子技術專業的校外實訓基地。	預期目標： 1.參照電子企業管理規范完善實驗實訓管理制度，參考電子企業作業標準進行實訓項目開發 驗收要點： 1.電子企業管理規范完善實驗實訓管理制度 2.開發的復合企業管理制度的實驗實訓項目	預期目標： 1.生產性實訓工位增加到50個 2.參照電子企業管理規范完善實驗實訓管理制度，參考電子企業作業標準進行實訓項目開發 驗收要點： 1.生產性實訓項目及實訓記錄 2.電子企業管理規范完善實驗實訓管理制度 3.開發的復合企業管理制度的實驗實訓項目
技術技能積累與社會服務		利用先進辦學理念和優質教學資源，每年進校對其專業建設進行指導和交流學習，并且每年培訓職教師資20人次。每年為武威及周邊地區企業職工、下崗工人、農村富余勞動力及復轉軍人提供高技能和新技術培訓，完成職業技能培訓80人；依托學院設立的武威市第十國家職業技能鑒定所，在現有職業技能鑒定工作基礎上，進一步加大包含中高級電子裝接工、中高級電子調試工、中高級儀器儀表檢修工等工種的各類職業技能鑒定與認證工作。每年完成職業技能鑒定100人次；電子信息工程技術專業教師每年參與企業科研項目和技術開發1項；申請專利2項；每年選派教師為鄉村電商服務網點提供技術服務6次，技術服務到款額達到2萬元以上。	預期目標： 1.培訓職教師資20人次。 2.完成職業技能培訓80人次 3.完成職業技能鑒定100人次 4.參與企業科研項目和技術開發1項 5.技術服務到款額達到2萬元以上 6.專利1項 驗收要點： 1.培訓教師名單 2.職業技能鑒定名單及獲取證書 3.參與企業科研項目及科研開發資料復印件 4.技術服務到款票據復印件 5.專利復印件	預期目標： 1.培訓職教師資20人次。 2.完成職業技能培訓80人次 3.完成職業技能鑒定100人次 4.參與企業科研項目和技術開發1項 5.技術服務到款額達到2萬元以上 6.專利1項 驗收要點： 1.培訓教師名單 2.職業技能鑒定名單及獲取證書 3.參與企業科研項目及科研開發資料復印件 4.技術服務到款票據復印件 5.專利復印件
創新創業		在“大眾創新，萬眾創業”政策推動下，搭建支持創客教育的創客空間和生態系統，建設面積達120平方米以上的機器人創客工場，每年度創客工場成員達50人以上。有效利用武威職業學院科技創新園的功能，加強電子信息工程技術專業學生技術創新、企業孵化和創業人才培育，建成大學生就業創業實訓基地。 開展以“智慧城市”為主題的多元化智能電子系統設計，努力實現智慧城市電子產業與高校教學間的產學結合；鼓勵學生在校期間參加“互聯網+”創新創業大賽；繼續充實和完善“計算機協會”和“小牛頓電子協會”等學生相關社團，開展創新創業實踐，不斷提高學生的就業創業能力	預期目標： 1. 籌劃建設面積達120平方米以上的機器人創客工場，每年度創客工場成員達50人以上 驗收要點： 1.創課工場建設資料 2.學生創新實踐的資料	預期目標： 1.建成面積達120平方米以上的機器人創客工場，每年度創客工場成員達50人以上 驗收要點： 1.創課工場建設資料 2.學生創新實踐的資料
國際合作與交流		加強國內外交流與合作， 每年邀請行業企業專家來舉辦學術講座2次，每年派4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習，汲取先進的職教理念和辦學經驗，提高教師的教育教學能力。	預期目標： 1.邀請行業企業專家來舉辦學術講座2次 2.派4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習 驗收要點： 1.行業專家舉辦學術講座的講座材料 2.4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習資料	預期目標： 1.邀請行業企業專家來舉辦學術講座2次 2.派4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習 驗收要點： 1.行業專家舉辦學術講座的講座材料 2.4名教師赴國內外知名職業院校考察交流學習資料
質量管理與保證體系			預期目標： 1.制定《電子信息工程技術專業建設管理辦法》 2.與企業專家合作修訂《電子信息工程技術專業課程評價標準》、《電子信息工程技術專業教學管理評價標準》，引入信息行業企業技術規范共同制定《電子信息工程技術專業技能考核標準》、《專業核心課程建設標準》 3.完善《系級教學督導制度》、《學生信息員教學信息反饋制度》、《學生網上評教制度》、《教師聽課評課制度》、《定期教學檢查制度》 驗收要點： 1.制定的《電子信息工程技術專業建設管理辦法》 2.修訂的《電子信息工程技術專業課程評價標準》、《電子信息工程技術專業教學管理評價標準》，引入信息行業企業技術規范共同制定《電子信息工程技術專業技能考核標準》、《專業核心課程建設標準》 3.完善的《系級教學督導制度》、《學生信息員教學信息反饋制度》、《學生網上評教制度》、《教師聽課評課制度》、《定期教學檢查制度》	預期目標： 1.成立專業教學指導委員會 2.加強畢業生跟蹤調查工作，通過走訪用人單位、問卷調查、網上調查等渠道廣泛收集用人單位的評價意見，并認真分析處理，適時調整人才培養模式、人才培養方案和課程標準，提高人才培養的質量 驗收要點： 1.專業教學指導委員會成員名單 2.通過走訪用人單位的資料

八、經費預算

（本項目建設經費總預算 260萬元，其中地方財政投入122萬元，學院自籌 103萬元，行業企業投入35萬元。具體建設計劃見下表：）

電子信息工程技術專業建設經費來源與預算

建設內容		合計 （萬元）	地方財政 （萬元）		學院自籌 （萬元）		行業企業 （萬元）
總計（萬元）		260.00
			2017年度	2018年度	2017年度	2018年度~	2017年度	2018年度~
體制機制創新				20.00	10.00
	合計	30.00		20.00	10.00
人才培養模式改革			12.00			8.00
	合計	20.00	12.00			8.00
課程體系改革				10.00	15.00
	合計	25.00		10.00	15.00
師資隊伍建設
			10.00	10.00	10.00		10.00
	合計	40.00	10.00	10.00	10.00		10.00
實踐教學條件建設
		30.00		20.00	10.00
	合計	30.00		20.00	10.00
技術技能積累與社會服務					20.00	10.00	5.00
	合計	35.00			20.00	10.00	5.00
創新創業			20.00			20.00
	合計	40.00	20.00			20.00
國際合作與交流				30.00			20.00
		20.00		10.00			10.00
	合計
質量管理與保證體系			10.00					10.00
	合計	20.00	10.00					10.00