以改革為牽引破解職教內涵發展難題
我國現代職業教育正在經歷由規模化擴張邁向內涵式發展的過程。隨著產業升級和經濟結構加速調整，各行各業對技術技能人才的需求愈發緊迫，職業教育的關鍵地位與重要作用日益凸顯。然而，我們必須清醒地認識到，當前我國職業教育發展仍存在一些不容忽視的問題。比如，區域、城鄉、學校之間職業教育發展失衡，專業結構與地區發展不匹配等，導致職業教育的潛能難以充分釋放。
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如何深化職業教育改革，攻克發展中的重重難題呢？
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完善德技并修、工學結合育人機制，著力培育工匠精神。堅持德育為先，扎實落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀貫穿職業教育全過程，全方位提升學生的創新精神、實踐能力、就業創業能力以及法治意識。
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要以培育工匠精神為核心要義，引領職業院校把對學生的職業精神與職業技能培育有機交融，強化特色校園文化建設。
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深入推進省部共建國家職業教育改革試驗區項目，積極創新人才培養機制，優化職業院校服務區域經濟社會發展的園區模式與“雙創”機制；誠邀技能大師走進校園，在職業院校設立技能工作室，開展國家級現代學徒制試點工作，強化對試點地區、學校的精準指導，推動省級現代學徒制改革示范基地建設；健全職業院校專業動態調整機制。
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充分借助信息技術革新教學方式，大力推進項目、案例、情境、仿真模擬教學模式；強化實習實訓基地建設，以園區化、集團化等形式發揮共享優勢，以育人為導向強化實習實訓考核評價，優化職業教育質量評價機制，落實教學工作診斷與改進制度。
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完善產教融合、校企合作辦學模式，拓寬多元參與渠道。要切實深化職業教育改革，必須完善產教融合、校企合作辦學模式，拓寬多元參與路徑。
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積極推動《中華人民共和國職業教育法》等相關法律法規的修訂與完善，助力《職業學校校企合作促進辦法》等相關法律法規政策落地。在此基礎上，鼓勵具備一定基礎的大中型企業通過股份合作、混合所有制改革等方式興辦職業教育，探索高職教育與中職教育銜接融合模式。
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探索構建多元化投資主體共建產權關系的職業學校集團，促進中高職多層次協同銜接，產學研多主體聯動發展。全力支持校企合作，搭建集生產、教學、研發于一體的實踐與培訓基地。
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組建“專業教育指導小組”，專職負責人才信息發布、培養方案擬訂與質量考核工作。研討設立有利于激發學校和企業員工工作熱情的業績分配機制以及成果使用、處置和收益管理體系。
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緊緊圍繞“一帶一路”建設大局，瞄準外向型行業企業，努力探索與企業“走出去”相適應的跨境辦學模式，主動服務國家發展戰略,進一步提高職業院校“走出去”辦學的水平和層級，提升中國職業教育在“一帶一路”共建國家的辦學影響力，行穩致遠，在“走出去”中鑄就中國特色職教品牌。
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完善特色職業教育和培訓體系，優化院校布局結構。要推動職業教育改革，持續完善特色職業教育培訓體系，優化職業院校布局結構是關鍵一環。需要始終秉持做強中職教育、做優高職教育的方針，引導普通本科院校轉型發展，促使各級職業院校布局更加合理，達成每個市（區）興辦一所職業院校、每個縣（鎮）設立一所職業教育中心的目標，全力推動優質職業教育資源全覆蓋。
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推動職業教育園區與工業園區深度融合，賦能職業教育發展。強化現代化示范院校、示范實習基地以及精品專業建設，扶持一批高水平高職院校。指導優質中等職業院校在學前教育、衛生保健等領域開展中等職業教育探索實踐。進一步加強中、高職教育合作交流，完善專業標準、課程內容、考試評價、教學手段等方面的銜接聯動。推動高職院校之間的互動協作，持續拓展高職院校科研教學規模。
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促進高職高專院校創新創業合作，健全職業教育教學大綱。具備條件的高職學院可設立專業技術學院，為企業和社會提供技術支撐。
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依法規范職業學校辦學行為，嚴格遵守教育部提出的“特色學校不變為綜合學校，專科高職學校不升為普通本科學校，職教體系學校不轉為普教體系學校”的要求，努力扭轉片面追求升學的教育導向，杜絕盲目升格現象，引導職業院校切實將辦學思路轉換到提升人才培養水平、強化學校內涵建設、增強服務發展能力上來。
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強化職業教育改革組織領導，為推動落實提供有力保障。職業教育改革是一項復雜多元的系統工程，需要統籌兼顧、協同推進。
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在學校建設層面，應由政府主導，逐步引導職業教育向管理與服務職能轉變，鼓勵、支持企業與社會力量興辦高質量職業教育，實現辦學格局多元化。強化職業院校領導班子建設，打造精通教育、善于改革、勇于擔當的學校領導集體。
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引導職業學校挖掘自身特色，施展獨特優勢，提升教學質量，推動產教融合、校企合作。充分借助教育督導委員會等專業咨詢組織，在教育管理、教學質量、辦學模式、師資培訓等領域開展指導、評估工作，并針對重要政策建言獻策。
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強化政策支持，優化經費配置，實施中職學生人均經費補助，拓寬職業教育學生資助范圍。充分挖掘自身資源與行業優勢，為地方經濟建設輸送高素質應用型人才。
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與此同時，要為職業教育改革與發展營造良好的社會大環境，對重要政策舉措進行細致解讀，舉辦職業教育活動周、職業教育技能競賽等系列活動，大力弘揚大國工匠、能工巧匠以及高素質勞動者的精神風貌，關愛專業科技人員，確保職業院校畢業生在落戶、就業、職稱評定、晉升等方面享有與普通高中、大學畢業生同等的福利待遇，穩步提升他們的經濟收入與社會地位。
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（作者：舒寬宏，贛州職業技術學院）
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